中新网武汉7月20日电 (记者 马芙蓉)湖北省政协20日召开月度专题协商会，邀请政协委员为优化基础教育资源配置建言献策。
湖北省政协副主席张维国在主题发言中表示，当前，湖北基础教育学龄人口进入总量下降、波浪式递减、城乡错位达峰的变化新阶段，基础教育资源配置面临学段性、区域性总量过剩与结构性短缺并存的复杂局面，建议从进一步扩大优质资源供给、进一步推动教联体提质升级、进一步科学调配师资队伍、进一步加大综合保障力度四个方面对症施策。
针对推动优质教育资源共建共享，全国政协委员、民革湖北省委会副主委、湖北第二师范学院院长郑军建议，纵深推进集团化办学和城乡学校共同体建设，依托智慧教育平台推动优质课程与教学成果跨区域、跨城乡流动共享；前瞻储备可胜任多学段教学的师资力量，通过师随生走、跨段轮岗、走教支教、招募银龄教师等举措，完善柔性师资调配机制。
“在缩小城乡教育差距方面，教联体作用发挥依然不够。”湖北省政协委员、襄阳市政协主席余世明建议，组建教联体联合党组织，统筹协调发展规划、师资调配、资源配置等重大事项，打通联合治理堵点；对音体美、心理健康等紧缺学科，实行县域统招、教联体共用、巡回走教，打通师资共享堵点；对乡村教师开展数字化教学专项培训，打通优质课程资源、教研成果、教学方案共享通道，以数字化赋能促进教联体协同发展。
聚焦破解城乡基础教育“双向失衡”问题，九三学社湖北省委会建议，搭建全省统一监测预警平台，预判未来5年至10年分区域、分学段学龄人口变化趋势，指导学校布局和资源调配。建立省级教育资源调剂权，打破行政区划限制，推动富余地区与紧缺地区、富余学段与紧缺学段之间的资源互补。
民盟湖北省委会认为，抓住人口下降与人工智能时代发展的“双窗口期”，以低成本、分步骤、分类别方式推进小班化教学，将富余资源转化为质量提升红利，是湖北基础教育从“规模供给”向“质量增值”转型的战略选择。(完)
